Аксіологічні виміри виховного потенціалу ціннісно орієнтованих дисциплін у вищій освітіВалентина Куриляк
Kuryliak, V.
(2026).
Axiological measurements of the educational potential of value-oriented disciplines in higher education.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
14(2),
7-16.
https://doi.org/10.31548/hspedagog/2.2026.07
|
Інноваційні технології як засіб якісної підготовки фахівців у закладах вищої освітиОксана Васюк, Світлана Виговська, Леся Маценко, Ольга Сироєжко
Vasiuk, O., Vyhovska, S., Matsenko, L., & Syroezhko, O.
(2026).
Innovative technologies as a means of high-quality training of specialists in higher education institutions.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
14(2),
17-31.
https://doi.org/10.31548/hspedagog/2.2026.17
|
Великі мовні моделі в підготовці філологів-перекладачівОксана Тепла, Ірина Дубровіна
Tepla, O., & Dubrovina, I.
(2026).
Large language models in training of philologists and translators.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
14(2),
32-47.
https://doi.org/10.31548/hspedagog/2.2026.32
|
Екологічна освіта як інноваційна педагогічна стратегія сталого розвитку: кейс-дослідження підготовки вчителівКаріна Моложон
Molozhon, K.
(2026).
Environmental education as an innovative pedagogical strategy for sustainable development: A case study of teacher training.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
14(2),
48-62.
https://doi.org/10.31548/hspedagog/2.2026.48
|
Роль виробничої практики у розвитку професійних навичок майбутніх соціальних працівниківНіна Тверезовська, Ірина Демченко, Мохамад Дауд Алі, Тетяна Григоренко, Дар’я Супрун
Tverezovska, N., Demchenko, I., Ali, M.D., Hryhorenko, T., & Suprun, D.
(2026).
The role of field practicum in the development of professional skills of future social workers.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
14(2),
63-87.
https://doi.org/10.31548/hspedagog/2.2026.63
|
Педагогічні ризики інтеграції ШІ у систему підготовки військових фахівців: дидактичні та методичні аспектиАндрій Бестюк, Сергій Похнатюк
Bestiuk, A., & Pokhnatiuk, S.
(2026).
Educational risks of AI integration into the training system for military specialists: Didactic and methodological aspects.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
14(2),
88-106.
https://doi.org/10.31548/hspedagog/2.2026.88
|
Баланс ролей студентів українських університетів під час війниІрина Сорока, Алла Заслужена, Ірина Аргатюк
Soroka, I., Zasluzhena, A., & Arhatiuk, I.
(2026).
Role balance of Ukrainian university students during wartime.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
14(2),
107-117.
https://doi.org/10.31548/hspedagog/2.2026.107
|
Психологічні ресурси професійного зростання викладачів соціономічних спеціальностей у контексті розвитку їх суб’єктностіОксана Сергєєнкова
Serhieienkova, O.
(2026).
Psychological resources of professional growth among lecturers in socionomic specialties in the context of the development of their subjectivity.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
14(2),
118-128.
https://doi.org/10.31548/hspedagog/2.2026.118
|
Мовленнєва взаємодія як чинник розвитку соціального інтелекту старших дошкільниківЛіна Власюк
Vlasiuk, L.
(2026).
Verbal interaction as a factor in the development of social intelligence in older preschoolers.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
14(2),
129-151.
https://doi.org/10.31548/hspedagog/2.2026.129
|
Концептуальне розмежування поняття «лідер» і «провідник»: філософсько-управлінський аспектСергій Немченко, Ірина Шумілова
Nemchenko, S., & Shumilova, I.
(2026).
Conceptual distinction between the concepts of “leader” and “guide”: Philosophical and managerial aspects.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
14(2),
152-165.
https://doi.org/10.31548/hspedagog/2.2026.152
|
Позитивістські ідеї в філософській спадщині Івана Франка: епістемологічний вимірАліна Супрун
Suprun, S.
(2026).
Positivist ideas in the philosophical legacy of Ivan Franko: An epistemological dimension.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
14(2),
166-175.
https://doi.org/10.31548/hspedagog/2.2026.166
|