Гуманітарні студії: педагогіка, психологія, філософія

Поєднання навчання, роботи та особистого життя є однією з ключових проблем для студентів закладів вищої освіти. Метою цього дослідження було отримання відповідей на наукові запитання щодо викликів, з якими стикалися українські студенти університетів у процесі поєднання освітніх, професійних та особистих ролей в умовах воєнного стану, а також визначення стратегій, що можуть сприяти досягненню балансу між роботою, навчанням і особистим життям. Результати досліджень засвідчили, що конфлікт ролей і вимог призвів до емоційного виснаження, стресу та тривожності. Теоретичною основою дослідження стала теорія міжрольового конфлікту, а отримані результати підтвердили її ключові положення: конкуруючі інтереси різних сфер сформували рольовий конфлікт, який впливав на особистість у всіх вимірах життєдіяльності. У дослідженні було застосовано дизайн змішаних методів. Анкетне опитування проведено серед 80 українських студентів закладів вищої освіти. З них 62,5 % респондентів надали пріоритет навчанню, тоді як 37,5 % – роботі з неповною зайнятістю. Встановлено, що 57,5 % опитаних не мають достатньо часу для хобі та відпочинку. Тематичний аналіз здійснено за допомогою програмного забезпечення MAXQDA 24. Результати засвідчили основні виклики, з якими стикалися українські студенти: нестабільність середовища (війна, відключення електроенергії), тривожність щодо результатів діяльності та емоційне виснаження. Міжрольовий конфлікт у системі «робота – навчання – особисте життя» зумовив високий рівень стресу. Учасники дослідження відчували труднощі з управлінням часом, втому та емоційне вигорання. Серед ефективних стратегій досягнення балансу між роботою, навчанням і особистим життям респонденти відзначили встановлення чітких меж між професійною діяльністю, освітнім процесом і вільним часом, повноцінний відпочинок та уникнення багатозадачності. Українські студенти також очікували змін на системному рівні, зокрема розширення можливостей дистанційного навчання та підвищення гнучкості освітнього процесу. Отримані результати можуть слугувати основою для подальших емпіричних досліджень і розвитку міждисциплінарного діалогу між психологічною та педагогічною науками. Збалансоване поєднання ролей роботи, навчання та особистого життя сприятиме підвищенню академічної успішності студентів і загальної якості життя та благополуччя

міжрольовий конфлікт; заклади освіти; виклики; гармонія між роботою, навчанням та особистим життям; стратегії