Явище «мобінгу» в українському супільстві: причини та наслідкиС. Христюк
Khrystiuk, S.
(2021).
The phenomenon of mobbing in ukrainian society: causes and consequences.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
9(2),
6-11.
https://doi.org/10.31548/hspedagog2021.02.006
|
Становлення ідей гуманізму в українській філософській думціНаталія Зленко, Р. Множинська, С. Лисенко
Zlenko, N., Mnozhynska, R., & Lysenko, S.
(2021).
Formation of humanistic ideas in ukrainian philosophical thought.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
9(2),
29-37.
https://doi.org/10.31548/HSPEDAGOG2021.02.029
|
Становлення поняття «досвід» в трансформації соціокультурних практик: аналіз структуралістської концепції М. ФукоО.Д. Лаута, Світлана Гейко
Lauta, O.D., & Geiko, S.M.
(2021).
The establishment of "experience" concept at social cultural practice transformations: the analysis of structural concept of M. Foucault .
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
9(2),
52-58.
https://doi.org/10.31548/hspedagog2021.02.052
|
Культурно-цивілізаційні взаємодії в сучасному світі: теорія культурних вимірів ХофстедеТетяна Данилова, Вікторія Будегай
Danylova, T., & Budegay, V.
(2021).
Cultural and civilizational interactions in the contemporary world: Hofstede’s cultural dimensions theory.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
9(2),
22-28.
https://doi.org/10.31548/hspedagog2021.02.022
|
Способи удосконалення процесів пам’яті на заняттях англійської мови у закладах вищої освітиСвітлана Качмарчик
Kachmarchyk, S.
(2021).
Ways of memory processes improvement during the English language classes in institutions of higher education.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
9(2),
38-44.
https://doi.org/10.31548/HSPEDAGOG2021.02.038
|
Концепція лідерства-служіння як сучасна філософія управлінняТетяна Кичкирук, Галина Салата
Kychkyruk, T., & Salata, H.
(2021).
The concept of servant leadership as contemporary philosophy of management.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
9(2),
45-51.
https://doi.org/10.31548/hspedagog2021.02.045
|
Якість життя в умовах пандемії: філософський аспектАліна Супрун
Suprun, S.
(2021).
Quality of life in a pandemic: A philosophical aspect.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
9(2),
88-94.
https://doi.org/10.31548/HSPEDAGOG2021.02.088
|
Античний образ людини: духовність та тілесністьІрина Матвієнко
Matviienko, I.
(2021).
The ancient image of man: Spirituality and corporeality.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
9(2),
59-63.
https://doi.org/10.31548/hspedagog2021.02.059
|
Неофеодалізм як основна перешкода до сталого розвитку УкраїниБ. Сіненко, Валентина Культенко
Sinenko, B., & Kultenko, V.
(2021).
Neofeudalism: The main problem on the sustainable development of Ukraine.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
9(2),
82-87.
https://doi.org/10.31548/hspedagog2021.02.082
|
Лібералізм як модерна ідеологіяВ. Гонтар, Світлана Сторожук
Hontar, V., & Storozhuk, S.
(2021).
Liberalism as a modern ideology.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
9(2),
12-21.
https://doi.org/10.31548/hspedagog2021.02.012
|
Закони мислення як предмет дослідження в спадщині професорів духовно-академічної філософії ХІХ ст.Н.Г. Мозгова, Є.М. Шушкевич
Mozghova, N., & Shushkevych, E.
(2021).
Laws of thinking as a subject of research in the heritage of professors of theological-academic philosophy of the XIX – early XX centuries.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
9(2),
64-72.
https://doi.org/10.31548/hspedagog2021.02.064
|
Соціальне виховання неповнолітніх правопорушників засуджених до покарання шляхом не позбавлення воліЄ.Ю. Пліско
Plisko, Y.
(2021).
Social education of juvenile offensers convicted penalties by non-imprisonment.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
9(2),
73-81.
https://doi.org/10.31548/hspedagog2021.02.073
|
Філософія привабливості школи та позашкілляО.І. Якимчук
Yakymchuk, O.
(2021).
Philosophy of attractiveness of school and out-of-school activities.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
9(2),
95-104.
https://doi.org/10.31548/hspedagog2021.02.095
|