Prokhorchuk, O.
(2023).
Application of artificial intelligence in teaching disciplines of the humanities cycle.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
11(1),
79-84.
https://doi.org/10.31548/hspedagog14(1).2023.79-84
У статті проведений аналіз літератури щодо підходів із застосування сервісу ШІ (Штучого інтелекту) «ChatGPT», етичні, філософські й технічні аспекти. Проаналізовані джерела дали змогу виявити загальні риси практичного застосування даного сервісу при роботі зі студентами. Показані можливі шляхи використання ШІ у викладанні дисциплін гуманітарного циклу у закладах вищої освіти зокрема на прикладі дисципліни «Технології викладання фахових дисциплін» спеціальності «Професійна освіта». Виявлено тенденцію щодо застосування студентами сервісу ШІ (Штучого інтелекту) «ChatGPT». У процесі емпіричного дослідження автором запропоновано здійснювати попередню оцінку написаних студентом текстів, знаходити помилки й підказувати правильність написаних тверджень приміром щодо написання курсових робіт, а також запропоновано студентам генерувати списки актуальної літератури щодо обраних тем, що значно актуалізувало, й освіжило підбір матеріалів з навчальної дисципліни. Серед апробованих на студентах-гуманітаріях методів застосування ШІ було виділено: проблемно-розвивальний, еврістичний, частково-пошуковий, метод проектів, і т. п. Проведене дослідження показало що понад 80 % студентів відмітили що після застосування наведених шляхів застосування ChatGPT у навчальній діяльності їхня мотивація до засвоєння навчального матеріалу значно зросла, а застосування ШІ привносить деякого «футуризму» у навчальний процес
штучний інтелект, дисципліни гуманітарного циклу, підготовка гуманітаріїв, навчальний процес
1. The Fourth Industrial Revolution [Electronic resource] — Access mode: https://uk.wikipedia.org/wiki/Четверта_промыслова_рев олюция (access date: 03/17/2023). — Title from the screen.
2. Tlili A., Shehata B., Adarkwah M. A., Bozkurt A., Hickey D., Huang R., Agyemang B. What if the devil is my ChatGPT as a case study of using chatbots in education [Electronic resource] / A. Tlili, B. Shehata, M. A. Adarkwah, A. Bozkurt, D. Hickey, R. Huang, B. Agyemang // Smart Learning Environments Tlili et al. Smart Learning Environments, 2023. Access mode: https://doi.org/10.1186/s40561-023- 00237-x (accessed 03/17/2023). — Title from the screen.
3. Boden I. Margaret A. Artificial intelligence. Series: Handbook of perception and cognition (2nd ed) / I. Boden, A. Margaret Q335.A7857 San Diego, California USA. 1996. 376 p.
4. ChatGPT in Ukraine: a nightmare for reviewers [Electronic resource] — Access mode: https://www.bibliotekar.ukr/2023/02/chatgpt.html (access date: 03/17/2023). — Name from the screen.
5. Baidoo-Anu D., Ansah L. O. Education in the Era of Generative Artificial Intelligence (AI): Understanding the Potential Benefits of ChatGPT in Promoting Teaching and Learning. [Electronic resource] - Access mode: https://ssrn.com/abstract=4337484. (date of application: 17.03.2023). — Title from the screen.
6. Rudolph J., Tan S. ChatGPT: Bullshit spewer or the end of traditional assessments in higher education? / J. Rudolph, S. Tan // Journal of Applied Learning. 2023 — Vol.6 no.1 [Electronic resource] — Access mode: https://journals.sfu.ca/jalt/index.php/jalt/article/view/689/539.
7. Mhlanga, D. Open AI in Education, the Responsible and Ethical Use of ChatGPT/ D. Mhlanga // Towards Lifelong Learning. — 2023. Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=4354422.
8. So, what if ChatGPT wrote it? // International Journal of Information Management 71. [Electronic resource] — Access mode: https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2023.102642 (access date: 03/17/2023)