У статті подано результати онлайн опитування здобувачів НУБіП України щодо усвідомлення студентами закладу вищої освіти проблем та потреб військовослужбовців. До опитування залучено 585 респондентів, із числа здобувачів денної форми навчання. Результати опитування свідчать, що більшість студентів у своєму близькому оточенні мають військовослужбовців/ветеранів/часників бойових дій. На думку студентів військовослужбовці/учасники бойових дій/ветерани найчастіше стикаються із психологічними проблемами спровокованими участю у бойових діях. У військовослужбовців/ учасників бойових дій, що навчаються, найпоширенішими проблемами є: неможливість поєднувати навчання зі службою в ЗСУ; неповага з боку оточуючих; психологічні порушення, пов’язані з війною; не розуміння та не прийняття оточуючими; труднощі з адаптацією до цивільного життя. На переконання студентів вирішувати проблеми військовослужбовців/ учасників бойових дій, що навчаються повинні: Міністерство освіти і науки України; ректор; проректори; громадські і благодійні організації та ін. Аналіз навчальних планів підготовки здобувачів спеціальності 231 «Соціальна робота» засвідчив, що лише на кількох програмах передбачений освітній компонент, що безпосередньо готує до психосоціальної роботи із військовослужбовцями і членами їх сімей, а саме: «Соціально-психологічне консультування військових та їх сімей» (6 кредитів, бакалаврський рівень, Національний університет біоресурсів і природокористування України); «Соціальна робота з військовослужбовцями та членами їх сімей» (3 кредити, бакалаврський рівень, Волинський національний університет імені Лесі Українки); «Військова соціальна робота» (3 кредити, магістерський рівень, Києво-Могилянська академія)
професійна підготовка фахівців соціальної сфери, соціальна робота із військовослужбовцями, психосоціальна підтримка сімей військовослужбовців, актуалізація професійної підготовки
[1] Bryndikov, Yu.L. (2018). Theory and practice of rehabilitation of military personnel who participated in hostilities in the system of social services. (Doctoral thesis, Ternopil National Pedagogical University named after V. Hnatyuk, Ternopil, Ukraine).
[2] Dulya, A. (2020). Preparing future social workers for social work with military personnel and their families. Current Issues of the Humanities, 27(2), 193-198.
[3] Logvinova, O. (2018). Social-pedagogical adaptation of military personnel returning from the ATO zone through socio-psychological training. SOCIOPROSTIR: Interdisciplinary Electronic Collection of Scientific Works on Sociology and Social Work, 7, 74-78.
[4] Logvinova, O., & Rasskazova, O. (2021). Social work with military personnel and their families in the conditions of a prolonged conflict in Eastern Ukraine. Social Work and Social Education, 2(7), 61-71.
[5] Palamarchuk, O.M., & Chukhriy, K.L. (2017). On the problem of socio-psychological assistance to children of combatants in the context of the anti-terrorist operation. Young Scientist: Scientific Journal, 8(48), 171-175.
[6] Turban, V.V. (2018). Rehabilitation work with combatant military personnel in social service centers: Ethical aspect. In The Creative Heritage of H.S. Kostiuk: History and Modernity, 346-345.
[7] Educational-professional program “Social Work. Social Pedagogy” for the first (bachelor's) level of higher education in the specialty 231 “Social Work” of Lesya Ukrainka Volyn National University. (2023).
[8] Educational-professional program “Social Work” for the first (bachelor's) level of higher education in the specialty 231 “Social Work” of the National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine. (2023). Retrieved from https://nubip.edu.ua/sites/default/files/u284/231_socialna_robota_6.pdf.
[9] Educational-scientific program “Social Work” for the second (master's) level of higher education in the specialty 231 “Social Work” of the Kyiv-Mohyla Academy. (2023). Retrieved from https://www.ukma.edu.ua/ects/index.php/foz/171-mp/mpsr.