Гуманітарні студії: педагогіка, психологія, філософія

Термінологічне розмежування понять «міжкультурний», «полікультурний», «мультикультурний» і «крос-культурний» у контексті формування крос-культурної компетентності

Олена Туріцина
Завантажити статтю
Анотація

Актуальність дослідження зумовлена зростанням глобалізаційних процесів, що з кожним роком набувають усе більшого впливу на всі сфери суспільного життя. Сучасний світ характеризується інтенсивними міграційними потоками, міжнародною співпрацею у сфері освіти, економіки, політики та культури, що зумовлює необхідність ефективної взаємодії між представниками різних культур і систем цінностей. У цих умовах уміння налагоджувати конструктивну комунікацію, розуміти культурні коди та уникати міжкультурних бар’єрів стає важливою складовою професійної компетентності сучасного фахівця. Метою статті було детальне термінологічне розмежування понять «міжкультурний», «полікультурний», «мультикультурний» і «крос-культурний» у контексті формування крос-культурної компетентності, а також виявлення їхнього взаємозв’язку та специфіки застосування в науковому дискурсі. У дослідженні використано методи теоретичного аналізу наукової літератури, порівняльного аналізу ключових термінів, узагальнення, систематизації та інтерпретації наукових джерел. Результати аналізу засвідчили, що, попри певну синонімічність, кожне з понять мало власне змістове наповнення та відображало різні аспекти культурної взаємодії. Зокрема, мультикультурна комунікація акцентувала на співіснуванні й різноманітності культур у межах одного соціуму; міжкультурна комунікація підкреслила важливість діалогу, взаєморозуміння та толерантності між представниками різних культурних груп; крос-культурна комунікація фокусувалась на активній взаємодії між носіями істотно відмінних культурних систем, що передбачило аналіз відмінностей і подолання бар’єрів; натомість полікультурна комунікація втілила ідею гармонійного взаємопроникнення культур при збереженні національної ідентичності кожної з них. Практична цінність роботи полягає в тому, що її результати можуть бути використані для розроблення ефективних освітніх програм і тренінгів, спрямованих на формування крос-культурної компетентності майбутніх фахівців міжнародного профілю

Ключові слова

термінологія; комунікація; культурна взаємодія; глобалізація; культурні відмінності; соціальна інтеграція

ЦИТУВАТИ
Turitsyna, O. (2026). Terminological differentiation of the concepts “intercultural”, “polycultural”, “multicultural”, and “cross-cultural” in the context of forming cross-cultural competence. Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy, 14(1), 40-51. https://doi.org/10.31548/hspedagog/1.2026.40
Використані джерела
  1. Baker, W. (2024). Intercultural communication. ELT Journal, 78(2), 212-215. doi: 10.1093/elt/ccad040.
  2. Banks, J.A. (2016). Cultural diversity and education: Foundations, curriculum, and teaching (6th ed.). New York: Routledge.
  3. Batsevych, F.S. (2007). Dictionary of terms in intercultural communication. Kyiv: Dovira.
  4. Berry, J.W. (1997). Immigration, acculturation, and adaptation. Applied Psychology, 46(1), 5-34. doi: 10.1111/j.1464-0597.1997.tb01087.x.
  5. Borysko, N.F. (2018). Problems of intercultural training of future teachers and instructors of foreign languages. Scientific and Methodological Journal “Foreign Languages”, 1(93), 9-20.
  6. Byram, M. (1997). Teaching and assessing intercultural communicative competence. Clevedon: Multilingual Matters.
  7. Cambridge dictionary. (n.d.). Retrieved from https://dictionary.cambridge.org.
  8. Chaika, O. (2024). Intercultural communication in multicultural education: Strategies, challenges, and opportunities. International Journal of Philology, 28(1), 116-123. doi: 10.31548/philolog15(1).2024.012.
  9. Chen, G.-M., & Starosta, W.J. (2005). Foundations of intercultural communication. London: Bloomsbury Publishing.
  10. Chen, Q., Mao, Y., & Morrison, A.M. (2023). Study on the influence of cultural communication on the development of the visitor economy. Sustainability, 15(3), article number 1842. doi: 10.3390/su15031842.
  11. Chirkov, V. (2024). Statistical positivism, psychoanalysis, and the theory of sociocultural models: A review of three approaches to acculturation. International Journal of Intercultural Relations, 101, article number 102009. doi: 10.1016/j.ijintrel.2024.102009.  
  12. Global arena. (n.d.). Retrieved from https://globalarena.com/difference-multicultural-cross-cultural-intercultural-communication.
  13. Gudykunst, W.B., Kim, Y.Y., & Gudykunst, W. (1997). Communicating with strangers: An approach to intercultural communication (3rd ed.). New York: McGraw-Hill.
  14. Hofstede, G., Hofstede, G.J., & Minkov, M. (2010). Cultures and organizations: Software of the mind (3rd ed.). New York: McGraw-Hill.
  15. Horlach, V.V. (2020). Cross-cultural and intercultural communication: Correlation of concepts. (Doctoral dissertation, Zaporizhzhia National University, Zaporizhzhia, Ukraine).
  16. Huang, M. (2024). Cross-cultural communication in the digital era: Insights from social media interactions. Lecture Notes in Education Psychology and Public Media, 54(1), 23-29. doi: 10.54254/2753-7048/54/20241566.
  17. Kovalynska, I. (2016). The concepts of “poly-culturalism” and “multiculturalism” in scholarly discourse. Educological Discourse, 1(13), 65-78.
  18. Merriam-Webster. (n.d.). Retrieved from https://www.merriam-webster.com.
  19. Nadeem, M.U., & Zabrodskaja, A. (2023). A comprehensive model of intercultural communication for international students living in culturally diverse societies: Evidence from China. Frontiers in Communication, 8, article number 1332001. doi: 10.3389/fcomm.2023.1332001.
  20. Paquienseguy, F., & Guo, Q. (2025). Douyin and the digital spread of intangible cultural heritage: Transforming cultural dissemination in the short videos age. Emerging Media, 3(2), 343-366. doi: 10.1177/27523543251344976.
  21. Rosenthal, L., & Levy, S.R. (2010). The colorblind, multicultural, and polycultural ideological approaches to improving intergroup attitudes and relations. Social Issues and Policy Review, 4(1), 215-246. doi: 10.1111/j.1751-2409.2010.01022.x.
  22. Solodka, A.K. (2016). Theoretical-methodological principles of cross-cultural interaction of participants in the pedagogical process of higher educational institutions. (Doctoral dissertation, Volodymyr Dahl East Ukrainian National University, Kyiv, Ukraine).
  23. Sousa, C., Goncalves, G., & Santos, J. (2019). Intercultural contact as a predictor of cultural intelligence. Universitas Psychologica, 18(2), 1-12. doi: 10.11144/Javeriana.upsy18-2.icpc.
  24. Tkachuk, A. (2023). Communication strategies for effective intercultural understanding in the context of cultural diversity. Theoretical and Methodical Problems of Children and Youth Education, 27(2), 212-223. doi: 10.32405/2308-3778-2023-27-2-212-223.
  25. Valenzuela, M.A., & Bernardo, A.B.I. (2023). The potential of fostering connections: Insights into polycultural organizations. Industrial and Organizational Psychology, 16(3), 378-397. doi: 10.1017/iop.2023.23.
  26. Wilczewski, M., & Alon, I. (2023). Language and communication in international students’ adaptation: A bibliometric and content analysis review. Higher Education, 85, 1235-1256. doi: 10.1007/s10734-022-00888-8.