Гуманітарні студії: педагогіка, психологія, філософія

Основні напрямки досліджень сучасної акмеології управління

Валентина Теслюк
Завантажити статтю
Анотація

Актуальність теми зумовлена потребою адаптації управлінських процесів до нових викликів цифрової трансформації, динаміки соціального середовища та запиту на ефективну підготовку майбутніх фахівців. Метою дослідження було визначення провідних акмеологічних тенденцій, що забезпечували професійний розвиток особистості в умовах сучасного суспільства. У статті розглянуто основні напрями розвитку сучасної акмеології управління як міждисциплінарної галузі, що поєднує знання психології, педагогіки та управлінських наук. У процесі дослідження застосовувалися методи порівняльного аналізу наукових джерел, систематизації сучасних підходів, а також контент-аналіз актуальних публікацій. Результати дослідження дозволили виокремити чотири основні напрями сучасної акмеології управління: цифрова трансформація управлінських практик; професійне зростання через акмеологічні підходи в освіті; інтеграція психологічних і педагогічних підходів у контексті професійної самореалізації; акмеологічний підхід у системі середньої освіти. Кожен із напрямів охоплював специфічні проблемні поля: від формування акмеологічних компетентностей у майбутніх педагогів і управлінців до дослідження впливу організаційної культури на самореалізацію особистості. Особлива увага приділялась впровадженню акмеологічних технологій у середню та вищу освіту, розвитку внутрішньої мотивації, рефлексії, самоорганізації та відповідальності, що були основними критеріями професійного становлення. Практична цінність роботи полягала в формулюванні на основі аналізу чотирьох виділених основних напрямів розвитку сучасної акмеології управління рекомендацій, які дозволили ефективно реалізувати потенціал акмеологічного підходу в освітньому середовищі. Результати дослідження можуть бути використані для вдосконалення освітніх програм, розробки інноваційних методик підготовки керівників нового покоління та розвитку управлінського мислення, що відповідає викликам 21 століття

Ключові слова

акмеологічний підхід; цифрова трансформація; професійне зростання; інтеграційний підхід; професійна самореалізація

ЦИТУВАТИ
Tesliuk, V. (2025). Main directions of research in modern management acmeology. Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy, 13(2), 60-72. https://doi.org/10.31548/hspedagog/2.2025.60
Використані джерела
  1. Al-Nuaimi, B.K., Kumar Singh, S., Ren, S., Budhwar, P., & Vorobyov, D. (2022). Mastering digital transformation: The nexus between leadership, agility, and digital strategy. Journal of Business Research, 145, 636-648. doi: 10.1016/j.jbusres.2022.03.038.
  2. Anarbek, L., Sarsenbayeva, G., Uteubayeva, E., Abuova, N., & Tolybayeva, Z. (2022). Development of acmeological competencies of future preschool educators. Cypriot Journal of Educational Sciences, 17(8), 2593-2604. doi: 10.18844/cjes.v17i8.7823.
  3. Anarbek, L., Sarsenbayeva, G., Uteubayeva, E., Issayeva, G., Moldabek, K., & Kozybay, A. (2025). A study of acmeological competencies among pre-service teachers through psychometric and demographic lenses. Educational Process: International Journal, 14, article number e2025014. doi: 10.22521/edupij.2025.14.14.
  4. Arakawa, R., & Yakura, H. (2024). Coaching copilot: Blended form of an LLMpowered chatbot and a human coach to effectively support selfreflection for leadership growth.  In Proceedings of the 6th ACM conference on conversational user interfaces, (article number 2). New York: Association for Computing Machinery. doi: 10.1145/3640794.3665549.
  5. Boiko, O.V. (2020). Theory and methodology of forming leadership competence of the officers of the Armed Forces of Ukraine: Monograph. Zhytomyr: Volyn.
  6. Breu, A., & Yasseri, T. (2023). What drives passion? An empirical examination on the impact of personality trait interactions and job environments on work passion. Current Psychology, 42, 14350-14367. doi: 10.1007/s12144-022-02717-8.
  7. Ciampi, F., Faraoni, M., Ballerini, J., & Meli, F. (2021). The co-evolutionary relationship between digitalization and organizational agility: Ongoing debates, theoretical developments and future research perspectives. Technological Forecasting and Social Change, 176, article number 121383. doi: 10.1016/j.techfore.2021.121383.
  8. Didenko, O.V., & Shumovetska, S. (2021). Acmeological foundations of professional growth and leadership of future officers. Collection of Scientific Works of the National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine. Series: Pedagogical Sciences, 26(3), 41-53. doi: 10.32453/pedzbirnyk.v26i3.878.
  9. Gumennykova, T., Pryimak, V., Myroshnychenko, N., & Bazyl, O. (2023). Analysis of trends in pedagogy and psychology: Implementation of globalization solutions. Futurity Education, 3(2), 55-78. doi: 10.57125/FED.2023.06.25.04.
  10. Hakobyan, G., Hovhannisyan, A., & Sisyan, S. (2021). The socialpsychological and pedagogical aspects of acmeology. Main Issues of Pedagogy and Psychology, 8(2), 64-74. doi: 10.24234/miopap.v8i2.409.
  11. Henkal, S.E. (2021). The acmeological approach to the formation of professional competence of future biology teachers. Scientific Notes. Series: Pedagogical Sciences, 201, 73-77. doi: 10.36550/2415-7988-2021-1-201-73-77.
  12. Hossain, S., Fernando, M., & Akter, S. (2025). Digital leadership: Towards a dynamic managerial capability perspective of artificial intelligence-driven leader capabilities. Journal of Leadership & Organizational Studies, 32(2), 189-208. doi: 10.1177/15480518251319624.
  13. Kalaur, S. (2023). Psychological and pedagogical principles of stimulating teachers’ professional development in the system of postgraduate education on the basis of the acmeological approach. Social Work and Education, 10(2), 211-223. doi: 10.25128/2520-6230.23.2.5.
  14. Lytvynova, S. (2018). System of computer modeling objects and processes and features of its use in the educational process of general secondary education. Information Technologies and Learning Tools, 64(2), 48-65. doi: 10.33407/itlt.v64i2.2111.
  15. Madanchian, М., Taherdoost, Н., Vincenti, М., & Mohamed, N. (2024). Transforming leadership practices through artificial intelligence. Procedia Computer Science, 235, 2101-2111. doi: 10.1016/j.procs.2024.04.199.
  16. Myronchuk, N.M. (2020). Information and communication technologies as a means for the educational process actors’ self-organization. Information Technologies and Learning Tools, 75(1), 202-211. doi: 10.33407/itlt.v75i1.2537.
  17. Nosratabadi, S., Bahrami, P., Palouzian, K., & Mosavi, A. (2020). Leader cultural intelligence and organizational performance. Cogent Business & Management, 7(1), article number 1809310. doi: 10.1080/23311975.2020.1809310.
  18. Omelchuk, A. (2022). Social maturity: Resource approach to the explication of personality competence. Psychological Counseling and Psychotherapy, 17, 12-19. doi: 10.26565/2410-12492022-17-02.
  19. Semenovska, L., Vazhenina, I., & Fazan, V. (2023). Individualization of learning as a development actuality information technological society. Pedagogical Sciences, 6(2), 30-34. doi: 10.33989/25242474.2023.82.295073.
  20. Shabaldak, A.V. (2020). Relevance of application of akmeological approach in vocational training of future officers of the air assault forces. Innovative Pedagogy, 26, 168-171. doi: 10.32843/26636085/2020/26.33.
  21. Shanskova, T. (2021). Acmeological approach in the management of preschool educational institutions. Scientific Look into the Future, 3(17-03), 31-34. doi: 10.30888/2415-7538.2020-17-03-018.
  22. Sharlovych, Z., Zakusilova, T., Kupriianenko, A., & Perederko, L. (2023). Acmeology-based development of nurses’ professional skills in light of lifelong learning. Central European Journal of Nursing and Midwifery, 14(4), 1010-1017. doi: 10.15452/CEJNM.2023.14.0018.
  23. Shrestha, Y.R., Krishna, V., & von Krogh, G. (2021). Augmenting organizational decision-making with deep learning algorithms: Principles, promises, and challenges. Journal of Business Research, 123, 588-603. doi: 10.1016/j.jbusres.2020.09.068.
  24. Sokol, Y.I., & Ponomariov, O.S. (2023). Acmeological vectors of effective management. Theory and Practice of Management of Social Systems, 3, 111-122. doi: 10.20998/2078-7782.2023.3.09.
  25. Sydorchuk, N. (2022). Аcmeological principles of professional training of future teachers. Zhytomyr Ivan Franko State University Journal. Рedagogical Sciences, 3(110), 200-214. doi: 10.35433/pedagogy.3(110).2022.200-214.
  26. Yevtukh, M.B., & Skoryk, T.V. (2020). Acmeological approach to future teacher’s professional success formation. Bulletin of the National University “Chernihiv Collegium” named after T.H. Shevchenko, 1, 8-13. doi: 10.5281/zenodo.3758956.
  27. Yuan, B., & Jiazi, H. (2024). Generative AI as a tool for enhancing reflective learning in students. arXiv:2412.02603. doi: 10.48550/arXiv.2412.02603.