Khrystiuk, S.
(2022).
The formation of personality leadership qualities in higher educational institutions.
Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy,
10(1),
81-88.
https://doi.org/10.31548/hspedagog13(1).2022.81-88
Дане дослідження присвячено аналізу сучасної проблематики формування лідерських якостей особистості у вищих навчальних закладах України; лідерські якості особистості розглядаються як безпосередній контакт між лідером і послідовниками, зосереджено увагу на багатофункціональності лідерства в закладах вищої освіти, наявності лідерських якостей як у керівників навчального закладу, так і інших учасників (викладачів-лідерів), здатності виховувати лідерів; усвідомленню сутності лідерства, фундаментальних трансформацій, які переживають нині заклади вищої освіти та їх лідери, зазначені основні причини невдач сучасних лідерів у контексті нової цивілізаційної парадигми, вплив ментальної моделі на поведінку та її взаємозв’язок із зовнішнім світом. З цією метою досліджено формування в університеті нової культури праці, в якій абсолютно всі ланки, всі учасники навчального процесу зацікавлені у підвищенні якості вищої освіти. Підкреслено, що Україна має досить високий рівень системи вищої освіти відповідно до світових індексів та рейтингів за якістю вищої освіти. У дослідженні стверджується, що сучасний лідер – це людина, яка мислить глобальними категоріями, передбачає потенційні можливості, демонструє знання інноваційних технологій, заохочує до конструктивних дій, сприяє розвитку здібностей особистостей, делегує їм повноваження, розвиває підхід до командної роботи, демонструє особисті досягнення, високий рівень компетентності, діє гнучко щодо конкретної ситуації, відповідно до проголошених цінностей та завдань. Таким чином, в умовах нестабільної соціально-економічної та політичної реальності лідерство розглядається як модель ефективного управління закладом вищої освіти
лідер, лідерські якості, лідерські якості особистості, вищі навчальні заклади, ефективність організації освіти
1. Bondarchuk О. І., Nezhynska, О. О. (2017). Liderstvo u diialnosti kerivnyka osvitnoi orhanizatsii [Leadership in the activities of the head of an educational organization]. Spetskurs dlia slukhachiv ochno-dystantsiinoi formy navchannia v systemi pisliadyplomnoi pedahohichnoi osvity [Special course for full-time and distance learning students in the system of postgraduate pedagogical education]. Кyiv. 36 p.
2. Nestulia, О. О., Nestulia, S. І., Kononets, N. V. (2018). Osnovy liderstva [Leadership Fundamentals]. Elektronnyi posibnyk dlia samostiinoi roboty studentiv [Electronic manual for individual work of students]. Poltava. 241 p.
3. Osvitnie liderstvo: vid teorii do praktyky [Educational leadership: from theory to practice] (2021). Kolektyvna monohrafiia za naukovoiu redaktsiieiu Miliaieva, V. R. [Collective monograph edited by V. R. Miliaieva]. Kyiv – Kryvyi Rih. 296 p. URL: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/3665 9
4. Stavytskyi, А. (2016). Rol vykladacha-lidera u suchasnomu universyteti [The role of a teacher-leader in a modern university]. Navchalnyi posibnyk [Manual]. Kyiv. 40 p.
5. Stratehiia rozvytku vyshchoi osvity v Ukraini na 2021 – 2031 roky [Strategy for the Development of Higher Education in Ukraine for 2021–2031] (2020). Kyiv: Ministry of Education and Science of Ukraine. 71 p. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/riz ne/2020/09/25/rozvitku-vishchoi-osviti-vukraini-02-10-2020.pdf
6. Adair, J. (2018). Actioncentered leadership. URL: https://www.businessballs.com/leadership -models/action-centred-leadership-johnadair/
7. Daft, R. L. (2017). The leadership experience. Boston, MA, USA: Cengage Learning. 508 p.
8. Hallinger, P., Heck, R. (1998). Exploring the Principal’s Contribution to School Effectiveness: 1980–1995. School Effectiveness and School Improvement. Vol. 9. No. 2. pp. 157–191.
9. Hamilton, M. L. (1995). Effects of the Culture in Two Schools on the Process and Outcomes of Staff Development. The Elementary School Journal. Vol. 95. No. 4. pp. 36–-385. 10. Harris, A. (2003). Teacher Leadership as Distributed Leadership: Heresy, Fantasy or Possibility. School Leadership and Management. Vol. 23. No. 3. pp. 313–324.
11. Leithwood, K. Jantzi, D., Steinbach, R. (1999). Changing Leadership for Changing Times. Philadelphia: Open University Press.
12. Khrystiuk, S. B. (2021). The essence and significance of benchmarking in strategic planning in higher education institutions. Humanitarian studios: pedagogics, psychology, philosophy. Vol. 12(4). pp. 61–67.
13. Killingley, P. (2019). Ukraine Higher Education Leadership Development Programme: Impact Report. URL: https://ihed.org.ua/wpcontent/uploads/2019/11/LDP__ImpactReport_BC_eng.pdf
14. Kuczmarski, S., Kuczmarski, Th. (1995). Values-Based Leadership. New York: Englewood Cliffs.
15. Mc Gregor, D. (1960). The Human Side of Enterprise. New-York: Toronto.
16. QS Higher Education System Strength Rankings (2020). URL: https://www.topuniversities.com/systemstrength-rankings/
17. Robinson, V. (2007). The impact of leadership on student outcomes: Making sense of the evidence.URL: https://research.acer.edu.au/research_co nference_2007/5
18. Shelestova, L., Kostyria, I., Fedyaeva, V., Brychоk, S., Bohomolova, M., Tomashevska, I. (2020). Formation of the Leadership Position of Professionals in Higher Education Institutions. Postmodern Openings, 11(2 Supl. 145–160. https://doi.org/10.18662/po/11.2Sup1/184
19. The Good Country Index (2020). URL: https://www.goodcountry.org/index/results /