Гуманітарні студії: педагогіка, психологія, філософія

У статті проаналізовані сучасні визначення «проектного менеджменту», дані українськими та закордонними вченими. На їх основі наведена характеристика проектної діяльності та сформована мотивація до вивчення і застосування проектної діяльності, зокрема здобувачами освітнього ступеня «Фахового молодшого бакалавра». Зазначено, що проектний менеджмент має етапи ініціації, планування, виконання, моніторингу та завершення, а мотивами є задоволення потреби особистості до вільного вибору діяльності, висока зацікавленість виконавців, націленість на результат та гарантію якості досягнутих цілей, дотримання термінів реалізації, відповідність плану виконання проекту, використання лише передбачених обмежених ресурсів, задоволення замовника від високої якості реалізації, можливість навчання співробітників. Вивчені компетенції, яких має набувати студент фахового закладу передвищої освіти аграрного спрямування та визначені ті компетенції, які можуть формуватися у процесі вивчення дисципліни «Проектний менеджмент». Проаналізовані освітньо-професійні програми підготовки фахових молодших бакалаврів за спеціальностями «201 Агрономія», «073 Менеджмент», «208 Агроінженерія» у 2023-2024 навчальному році в низці фахових аграрних закладах передвищої освіти та встановлено відсутність в них дисципліни «Проектний менеджмент». Обґрунтовано необхідність впровадження дисципліни «Проектний менеджмент» в освітній процес підготовки фахових молодших бакалаврів аграрних спеціальностей, як вибіркової із врахуванням основних принципів формування вибіркових дисциплін, які зазвичай включають забезпечення права студентів на вибір навчальних дисциплін, створення індивідуальної освітньої траєкторії, відповідність вибіркових дисциплін вимогам ринку праці та інтересам студентів

проектний менеджмент, формування компетенцій, фаховий молодший бакалавр, вибіркова дисципліна