У статті висвітлюється теоретико-філософські засади професійної суб’єктності майбутнього фахівця початкової школи. Останнім часом світова педагогічна думка все більше концентрується на тому, як побудувати освітньо-виховний процес так, щоб він приносив відчуття щастя всім його учасникам. Уважається, що це нова філософія менеджменту взагалі, хоч її витоки є в давньогрецьких джерелах, в яких стверджується, що лише щасливе життя має значення і цінність.З’ясовано,що професійна суб’єктність учителя початкових класів є вагомою професійно значущою якістю особистості. Показано структуру зазначеного феномену
професійна суб’єктність, майбутній фахівець, початкова школа, філософський аспект, суб’єктна позиція майбутнього педагога, освітньо-виховний процес