Гуманітарні студії: педагогіка, психологія, філософія

Розглядаючи історично гендерну проблематику жінки та чоловіка ми можемо простежити індивідуальні відмінності та становлення їх в сімейному та суспільному житті. Важливим є розуміння того, що гендерна проблематика носить історичний характер, який постійно знаходиться в процесі розвитку. Основною метою  статті  виступає  розгляд еволюції  формування  гендерної проблематики в історико-філософському процесі. З’ясовано, що в останні десять років стрімко розвивається реалізація ідей гендерного підходу до освіти і створення гендерно-орієнтованої системи освіти. Така система освіти враховує психологічні особливості розвитку індивідів на різних щаблях освіти, що сприяє гармонійному особистісному розвитку і створює умови для максимальної самореалізації та розвитку здібностей особистості як чоловічої, так і жіночої статі. Така система створює умови для особистісного розвитку і поліпшення психологічного здоров'я учнів, надає можливості хлопчикам і дівчаткам ставати особистостями, здатними взаємодіяти один з одним і з суспільством в цілому. Стать розглядається як соціально-психологічна характеристика людини, сукупність його або її психологічних характеристик і особливостей соціальної поведінки, які проявляються в спілкуванні і взаємодії. З цього визначення очевидно, що на відміну від біологічно визначеного статі «стать» є психологічною і соціальною категорією, обидва ці аспекти в різному ступені розвиваються в результаті особистого виховання. Найважливішу роль у формуванні соціально зрілої людини відіграють батьки та вчителі

чоловік, жінка, рівність, гендер, сім'я, суспільство