Гуманітарні студії: педагогіка, психологія, філософія

Вивчення ставлення студентів до використання мобільних додатків та онлайн-ресурсів для вивчення іноземної мови у ЗВО

Сергій Цимбал, Наталія Скрипник
Завантажити статтю
Анотація

У статті розглянуто поширення використання мобільних додатків для вивчення іноземних мов в освітньому процесі у вищих навчальних закладах. Зазначено широкий вибір платних і безкоштовних додатків, але їх відбір та контроль за їхнім використанням стає важливим завданням викладача іноземних мов. Проведено опитування студентів НУБІП та ХНАДУ з метою вивчення їх досвіду використання таких додатків та їхнього ставлення до їх впровадження в освітню практику в контексті вивчення іноземної мови в університеті. Результати опитування студентів свідчать, що більшість з них має досвід користування такими додатками, але лише 67,9% відзначають позитивний вплив на рівень знань з іноземної мови. Аналіз слабких сторін досвіду використання мобільних додатків вказує на важливі критерії вибору, такі як розуміння мети, автономність та фінансова доступність. Позитивне ставлення переважної більшості опитаних студентів до впровадження використання мобільних додатків для вивчення іноземних мов в освітній процес та наголошення на його перевагах, таких як сучасність, зручність та доступність, підкреслюють значущість цих інструментів для покращення навчання іноземних мов у закладах вищої освіти

Ключові слова

мобільні додатки, онлайн-ресурси, іноземна мова, студенти, ставлення

ЦИТУВАТИ
Tsymbal, S., & Skrypnyk, N. (2024). Studying students’ attitudes towards the use of mobile applications and online resources for learning a foreign language in higher education institutions. Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy, 12(1), 111-118. https://doi.org/10.31548/hspedagog15(1).2024.111-118
Використані джерела

1. Dragonflame, S.S., Olsen, A.A., & Tommerdahl, J.M. (2021). Efficacy of mobile apps in teaching foreign languages: A systematic review. ORTESOL Journal, 38, 33-35.

2. Gafni, R., Achituv, D.B., & Rachmani, G.J. (2017). Learning foreign languages using mobile applications. Journal of Information Technology Education: Research, 16, 301-317.

3. Vorona, T.O. (2021). Using online resources as an essential aspect of learning German. Transcarpathian Philological Studies, 16, 55-60.

4. Hurova, T.Yu., Riabukha, T.V., Zinenko, N.V., & Hostishcheva, N.O. (2019). Mobile applications as an innovative tool for teaching a foreign language. Scientific Bulletin of Melitopol State Pedagogical University, 2(23), 92-99.

5. Zhukovskyi, V.M., & Simak, K.V. (2015). Classification of new generation technical tools in the process of teaching English at a higher education institution. Scientific Notes of Ostroh Academy National University. Philological Series, 52, 105-107.

6. Zabolotna, T. (2023). Integration of mobile applications into the educational environment in the process of learning foreign languages. Theoretical and Didactic Philology, 35, 5-15.

7. Zadorozhnia, T. (2022). The use of mobile applications for language training of future technical specialists under martial law. Actual Issues of Humanities, 58(1), 310-314.

8. Mobile applications for learning foreign languages. (n.d.). Retrieved from https://mon.gov.ua/ua/news/mobilnizastosunki-dlya-vivchennya-inozemnihmov

9. Moroz, L., Kovaliuk, V., & Maslo, I. (2023). Using mobile apps in the process of learning English. Innovations in Education, 17, 224-230.

10. Sarnovska, N. (2019). The use of mobile applications in English language learning by students of higher education institutions. ΛΌHOΣ. The Art of Scientific Thought, 8, 105-107. doi: 10.36074/2617-7064.08.024.

11. Skrypnyk, N.S. (2019). About using mobile learning methods in foreign language learning in non-linguistic institutions of higher education. Scientific Bulletin of Mykolaiv National University Named After V. O. Sukhomlynskyi. Pedagogical Sciences, 2(65), 274-278.