У статті актуалізовано необхідність цілеспрямованого формування патріотичних цінностей студентів аграрних закладів фахової передвищої освіти. Подано авторське розуміння сутності поняття «патріотичні цінності» як сформовані суспільною свідомістю та визнані людиною значущі уявлення про Батьківщину, національні інтереси та ідеали, що втілені в усі сфери життєдіяльності держави та виражаються в позитивному емоційному ставленні до культури рідної землі на рівні вияву почуття причетності й любові до неї, відданості їй, гордості й відповідальності за неї. На підставі цього й із урахуванням контексту специфіки професійної діяльності аграріїв визначено, що стрижнем їхніх патріотичних цінностей є любов до рідної землі. Констатовано, що в умовах тотального занурення сучасних студентів аграрних спеціальностей у віртуальний світ виникає недооцінка краси і цінності рідної землі, важливості сільськогосподарської праці. У зв’язку з цим розкрито сутність категорії «рідна земля» та її концептуальне значення в аксіології патріотизму аграріїв за натуралістичною, синергетичною, антропологічною, образно-символічною, міфологічною й езотеричною семантикою. Акцентовано увагу на протиставленні понять «своя земля» і «чужа земля», завдяки чому з’ясовано аксіологічні предикати ставлення аграріїв до рідної землі як важливого чинника формування їхніх патріотичних почуттів на основі благоговіння перед нею. Обґрунтовано зміст та доцільність використання історіографічних, художньо-естетичних, фольклорних та інших аксіолого-патріотичних засобів виховання ціннісного ставлення та любові до рідної землі у процесі професійної підготовки та в позааудиторній діяльності студентів-аграріїв. Доведено, що залучення до краєзнавчої роботи, реалізація виховного потенціалу рідномовної підготовки, проведення традиційних народних свят, колективних творчих справ, пов’язаних із рідною землею, селянською працею, господарськими звичаями й обрядами, дає змогу комплексно й ефективно формувати патріотичні цінності студентів аграрних закладів фахової передвищої освіти
патріотичні цінності, студенти-аграрії, фахова передвища освіта, любов до рідної землі, аксіолого-патріотичні засоби виховання
1. Butenko, V.H. (2007). Topical issues of modern theory and practice of aesthetic education of youth. Collection of Scientific Works “Pedagogical Sciences”, 46, 111- 117.
2. Hizer, V.V. (2011). The Linguistic Concept of “Edge” in Translation Studies. Scientific Bulletin of Kherson State University. Series “Linguistics”, 14, 196-199.
3. Kostrytsia, N.M. (2013). Ukrainian language in the context of agricultural labor traditions. Scientific Journal of M.P. Dragomanov NPU. Series “Philological Sciences (Linguistics)”, 5, 76-82.
4. Kulchytskyi, V. (2015). Pedagogical characteristics of the category “Patriotic Education” in the historical aspect. Scientific Bulletin of the Kremenets Regional Humanitarian and Pedagogical Institute named after Taras Shevchenko. Series: Pedagogy, 4, 133-141.
5. Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine No. 527 “On Some Issues of National-Patriotic Education in Educational Institutions of Ukraine and the Recognition as Invalid of the order of the Ministry of Education and Science of Ukraine dated 16.06.2015 No. 64”. (2022, June). Retrieved from https://imzo.gov.ua/2022/06/08/nakaz-mon-vid-06-06-2022-527-pro-deiaki-pytannia-natsional-no-patriotychnoho-vykhovannia-v-zakladakh-osvity-ukrainy-ta-vyznannia-takym-shcho-vtratyv-chynnist-nakazu-ministerstva-osvity-i-nauky-ukrainy/.
6. Terpeliuk, S. (2012). Conceptual basis for analyzing the concept of “patriotic values”. Psychological and Pedagogical Problems of a Rural School, 42(1), 189-196.
7. Zhyvitska, I.A. (2008). Reflection of the opposition “friend or foe” in Ukrainian parables. Language and Culture, 5(10).