Гуманітарні студії: педагогіка, психологія, філософія

Актуальність дослідження зумовлена зростанням складності педагогічної взаємодії та посиленням соціальних, культурних і когнітивних суперечностей у сучасній вищій освіті, що потребує від викладачів не лише ґрунтовних фахових знань, а й сформованих професійних і соціальних компетентностей, зокрема толерантності. Метою статті було обґрунтування толерантності викладача як інтегральної професійної компетентності та як методологічного принципу розв’язання педагогічних суперечностей в освітньому процесі університету. Дослідження ґрунтувалося на філософсько-педагогічному аналізі, синтезі та узагальненні теоретичних джерел, порівняльному аналізі, а також рефлексії педагогічної практики у сфері вищої освіти. У роботі розглянуто феномен толерантності викладача в контексті трансформацій, що відбуваються у вищій освіті, та проаналізовано суперечності, притаманні університетському освітньому процесу, які класифіковано як глобальні, часткові та ситуативні. Встановлено, що толерантність функціонує не лише як особистісна якість, а й як методологічний принцип, що забезпечує конструктивне розв’язання педагогічних суперечностей. Проаналізовано тісний взаємозв’язок толерантності з критичним мисленням, із наголосом на діалектичному мисленні та принципі комплементарності як альтернативі дихотомічним підходам типу «або-або», поширеним в освітній практиці. Особливу увагу приділено педагогічній взаємодії в системі «викладач-студент», ризикам псевдотолерантності та дисбалансу між знаннєво орієнтованими й діяльнісними моделями навчання. Також виокремлено та систематизовано основні напрями, форми й методи формування толерантності у викладачів закладів вищої освіти, зокрема в межах програм підвищення кваліфікації та безперервної освіти. Практична цінність дослідження полягає в можливості використання його результатів викладачами закладів вищої освіти, фахівцями з педагогічної підготовки та розробниками програм професійного розвитку для вдосконалення педагогічного прийняття рішень, розв’язання конфліктів і підвищення загальної якості вищої освіти

толерантність викладача; вища освіта; професійна компетентність; критичне мислення; педагогічні суперечності; принцип компліментарності