Гуманітарні студії: педагогіка, психологія, філософія

Історико-генетичне узагальнення еволюції ідей формування практичного мислення особистості

Ігор Мунтян
Завантажити статтю
Анотація

У статті досліджується розвиток ідей формування практичного мислення особистості. На основі аналізу наукової літератури розглядається еволюція наукових поглядів щодо практичного мислення. Проаналізовано стан сучасних наукових досліджень практичного мислення: теорію практичного інтелекту R. Sternberg, R. Wagner та концепцію неявного знання. Визначено узагальнюючу характеристику практичного інтелекту, - вважається, що він відноситься до здатності людини справлятися з проблемами і ситуаціями повсякденного життя. Виокремлено ключові характеристики неявного знання, які ілюструють твердження про практичний інтелект і неявне знання як конструкти, що концептуально відрізняються від академічного інтелекту, технічних професійних знань чи особистісних якостей. Визначено, що практичний інтелект ґрунтується на абстрактному або узагальненому представленні конкретних процедурних правил. До того, практичний інтелект прив'язаний до конкретного контексту і не може бути перенесеним з однієї сфери в іншу. В контексті практичного інтелекту розширюється погляд на компетентність, і стверджується, що життєвий успіх визначається аналітичними, творчими та практичними здібностями людини, які покращуються з практикою та досвідом

Ключові слова

практичне мислення, теорія практичного інтелекту, неявні знання

ЦИТУВАТИ
Muntian, I. (2023). Historical and genetic generalization of the evolution of ideas of formation of practical thinking of a personality. Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy, 11(1), 49-55. https://doi.org/10.31548/hspedagog14(1).2023.49-55
Використані джерела

1. Kabinet Ministriv Ukrainy. (2022). Pro skhvalennia Stratehii rozvytku vyshchoi osvity v Ukraini na 2022-2032 roky. (№ 286-r). Rozporiadzhennia Kabinetu Ministriv Ukrainy; Stratehiia, Plan vid 23.02.2022. Available at: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/286- 2022-р#Text

2. Pasichnyk, I. D. (2007). Praktychne myslennia i konflikt (teoretykometodychni aspekty). Available at: https://eprints.oa.edu.ua/1269/1/Pasichny k_030412.pdf.pdf

3. Yahupova, O. V. (2007). Problema praktychnoho myslennia u psykholohichnykh doslidzhenniakh. Nauk. zap. Khark. un-tu Povitr. syl. Sots. filos., psykholohiia, 2, 194-202.

4. Polanyi, Michael (1958). Personal Knowledge: Towards a Post-Critical Philosophy. Chicago: University of Chicago Press. Available at: https://books.google.com/books?id=0Rtu 8kCpvz4C&printsec=front_cover

5. Polanyi, Michael & Sen, Amartya (1966). The Tacit Dimension. Chicago, IL: University of Chicago.

6. Sternberg, R. J., Wagner, R. K., Williams, W. M., & Horvath, J. A. (1995). Testing commonsense. American Psychologist, 50, 912-927.

7. Hedlund, J., Forsythe, G. B., Horvath, J. A., Williams, W. M., Snook, S., & Sternberg, R. J. (2003). Identifying and assessing tacit knowledge: understanding the practical intelligence of military leaders. Leadership Quarterly, 14, 117- 140.

8. Sternberg, R. J. (2012). The triarchic theory of successful intelligence. In D. P. Flanagan & P. L. Harrison (Eds.), Contemporary intellectual assessment: Theories, tests, and issues (pp. 156–177). The Guilford Press.

9. Bowman, D. B., Markham, P. M., & Roberts, R. D. (2001). Expanding the frontier of human cognitive abilities: so much more than (plain) g! Learning and Individual Differences, 13, 127-158.

10. McDaniel, M. A., & Whetzel, D. L. (2005). Situational judgment test research: Informing the debate on practical intelligence theory. Intelligence, 33, 515-525.

11. McDaniel, M. A., & Whetzel, D. L. (2005). Situational judgment test research: Informing the debate on practical intelligence theory. Intelligence, 33, 515-525.