Гуманітарні студії: педагогіка, психологія, філософія

Підготовка майбутніх інженерів у закладах професійної освіти Китаю

Гао Чжен
Завантажити статтю
Анотація

Якісна інженерна освіта є ключовим чинником забезпечення технологічного лідерства та економічного розвитку провідних країн світу, зокрема Китаю. У статті розглянуто сучасні підходи до інноваційного розвитку інженерної освіти, орієнтовані на адаптацію до викликів нової економіки. Особливу увагу приділено ініціативі дуальної освіти, яка передбачає інтеграцію теоретичного навчання з практичним досвідом. Такий підхід готує висококваліфікованих інженерів, здатних відповідати вимогам інноваційного розвитку та впроваджувати новаторські рішення. Метою дослідження було визначення педагогічних умов та особливостей підготовки майбутніх інженерів у професійних закладах Китаю. У роботі використано методи аналізу, синтезу та узагальнення для систематизації отриманих результатів. Проаналізовано ключові проблеми професійної підготовки, зокрема пасивність навчального процесу, обмежені можливості міжкультурної комунікації та недостатній рівень впровадження проектного навчання. Особливу увагу приділено ролі співпраці з підприємствами у формуванні практичних навичок студентів. У статті виокремлено основні педагогічні умови, що сприяють ефективній підготовці інженерних кадрів: використання модульного навчання, впровадження інформаційно-комунікаційних технологій, акцент на самостійне навчання студентів і розширення можливостей практичної підготовки. Розглянуто перспективи міждисциплінарного підходу в навчальних програмах, що сприяє розвитку творчого та критичного мислення. Показано, що залучення міжнародних партнерів до навчального процесу може значно посилити якість освіти. Практична цінність дослідження полягає у визначенні шляхів удосконалення підготовки інженерів у професійних технічних коледжах. Отримані результати можуть бути використані для розробки освітніх програм, які поєднують теорію з практикою та сприяють підвищенню конкурентоспроможності випускників на міжнародному ринку праці

Ключові слова

інженери; дуальна освіта; професійні коледжі; технічна освіта; проєктне навчання

ЦИТУВАТИ
Zheng, G. (2024). Training of future engineering specialists in vocational education institutions in China. Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy, 12(4), 34-45. https://doi.org/10.31548/hspedagog/4.2024.34
Використані джерела

[1] Bailey, W., Lavender, K., Youde, A., & Jiao, J. (2024). Experiences from great vocational education policy change in China – a teacher perspective. International Journal of Training Research, 22(1), 87104. doi: 10.1080/14480220.2024.2332350.

[2] Barak, M., Ginzburg, T., & Erduran, S. (2024). Nature of engineering. Science & Education, 33, 679697. doi: 10.1007/s11191-022-00402-7.

[3] Belt and Road Initiative (BRI). (2023). Retrieved from https://surl.li/kkqugw.

[4] Chen, P., Schmidtke, C., & Jin, X. (2024). Chinese technical and vocational education and training, skill formation, and national development: A systematic review of educational policies. Vocation, Technology & Education, 1(3), article number 677. doi: 10.54844/vte.2024.0677.

[5] Chinese Society of Engineers (CSE). (n.d.). Regulations of the Chinese Society of Engineers. Retrieved from https://english.cast-cse.org.cn/cms/lhtgc.htm.

[6] Fedoreiko, V., Horbatiuk, R., Zamora, Ya., & Zahorodnii, R. (2022). Formation of professional competences of future bachelors of vocational education in the process of dual training. Professional Education: Methodology, Theory and Technologies, 8(1), 246-261. doi: 10.31470/2415-3729-2022-15-246-261.

[7] Guo, H., & Pilz, M. (2020). A comparative study of teaching and learning in German and Chinese vocational education and training schools: A classroom observation study. Research in Comparative & International Education, 15(4), 391-413. doi: 10.1177/1745499920959150.

[8] Guoyuan, R. (2025). Functioning and development of higher vocational colleges in China: Innovation, integration, adaptability to modern challenges. Bulletin of Science and Education, 12(30), 1033-1048. doi: 10.52058/2786-6165-2024-12(30)-1033-1048.

[9] Hao, T., & Pilz, M. (2021). Attractiveness of VET in China: A study on secondary vocational students and their parents. Journal of Education & Work, 34(4), 472-487. doi: 10.1080/13639080.2021.1946492.

[10] Koty, A.C. (2022). Vocational education in China: New law promotes sector’s growth. Retrieved from https://www.china-briefing.com/news/vocational-education-in-china-new-law-promotessectors-growth/.

[11] Liu, X., Ji, X., Zhang, Y., & Gao, W. (2023). Professional identity and career adaptability among Chinese engineering students: The mediating role of learning engagement. Behavioral Sciences, 13(6), article number 480. doi: 10.3390/bs13060480.

[12] Ministry of Education of the People’s Republic of China (MOE). (2023a). Notice of the Office of the Ministry of Education on accelerating the reform of key tasks in the construction of a modern vocational education system. Retrieved from http://www.moe.gov.cn/srcsite/A07/zcs_zhgg/202307/t20230717_1069319.html.

[13] Ministry of Education of the People’s Republic of China (MOE). (2023b). China to further promote the Double First-Class Initiative. Retrieved from http://en.moe.gov.cn/news/press_releases/202203/t20220301_603547.html.

[14] Ministry of Human Resources and Social Security of the People’s Republic of China (MOHRSS). (2012). Opinions on expanding the scope of the tuition-free policy for secondary vocational education and further improving the national scholarship system. Retrieved from https://www.mohrss.gov.cn/wap/zc/zcwj/202002/t20200210_359254.html#.

[15] Munkholm & Zhang Consulting. (2024). China’s engineering capabilities and workforce 2024. Retrieved from https://surl.li/tvwkdq.

[16] Neves, R.M., Lima, R.M., & Mesquita, D. (2021). Teacher competences for active learning in engineering education. Sustainability, 13(16), article number 9231. doi: 10.3390/su13169231.

[17] Qu, Z. (2024). School education and engineering practices: Dual pathways to cultivating excellent engineers. Engineering Education Review, 2(1), 16-18. doi: 10.54844/eer.2024.0517.

[18] Schmidtke, C., & Chen, P. (2012). Philosophy of vocational education in China: A historical overview. Journal of Philosophy of Education, 46(3), 432-448. doi: 10.1111/j.1467-9752.2012.00859.x.

[19] Stewart, V. (2015). Made in China: Challenge and innovation in China’s vocational education and training system: International comparative study of leading vocational education systems. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED556319.pdf.

[20] The State Council of the People’s Republic of China. (2022). China issues guideline on advancing vocational education reform. Retrieved from https://english.www.gov.cn/policies/latestreleases/202212/21/content_WS63a30e49c6d0a757729e4a63.html.

[21] The State Council of the People’s Republic of China. (2023). Opinions on deepening the reform of the construction of a modern vocational education system. Retrieved from https://www.gov.cn/gongbao/content/2023/content_5736711.htm.

[22] The State Council of the People’s Republic of China. (2025). China unveils blueprint for building strong education system by 2035. Retrieved from https://surl.li/bucyqx.

[23] Vocational Education Law of the People’s Republic of China. (2022, April). Retrieved from http://en.npc.gov.cn.cdurl.cn/2022-04/20/c_909970.htm#:~:text=Article%2068%20This%20Law%20 shall,as%20of%20May%201%2C%202022.

[24] Wang, F. (2020). A comparative study of Chinese and American engineering education professional certification standards. In Proceedings of the International conference on education, economics and information management (ICEEIM 2019) (pp. 25-31). Wuhan: Atlantis Press. doi: 10.2991/assehr.k.200401.008.

[25] Wei, S., Zheng, L., & Ohland, M. (2022). New engineering education initiative of China: A policy debrief. In Proceedings of the ASEE Annual Conference & Exposition (paper ID 36441). Minneapolis: American Society for Engineering Education. doi: 10.18260/1-2--40391.

[26] Wheelahan, L., & Moodie, G. (2017). Vocational education qualifications’ roles in pathways to work in liberal market economies. Journal of Vocational Education & Training, 69(1), 10-27. doi: 10.1080/13636820.2016.1275031.

[27] Zhuang, T., & Xu, X. (2018). “New engineering education” in Chinese higher education: Prospects and challenges. Tuning Journal for Higher Education, 6(1), 69-109. doi: 10.18543/tjhe-6(1)2018pp69-109.