Гуманітарні студії: педагогіка, психологія, філософія

Навчально-методичні підходи до викладання дисциплін культурологічного циклу в НУБіП України

Ірина Майданюк, Ірина Сидоренко, Ярина Пузиренко
Завантажити статтю
Анотація

Стаття досліджувала досвід кафедри культурології Національного університету біоресурсів і природокористування України з викладання дисциплін культурологічного циклу. Актуальність дослідження зумовлена передусім необхідністю врахування змін в освітніх програмах підготовки фахівців. Метою роботи було напрацювання методик, що дають можливість отримати найефективніші результати культурації та соціалізації студентської молоді. Дисципліни, що забезпечує кафедра культурології, становлять два напрями: «Історія та теорія культури» (куди входять, зокрема, «Етнокультурологія», «Українська та зарубіжна культура») та «Художня творчість» (включає дисципліни «Народнопісенна культура», «Культура народного танцю», «Хореографічна академічна культура», «Театральне мистецтво і акторська культура», «Українська естрадна культура», «Культура сольного співу», «Культура бального танцю» та ін.). Дисципліни першого напряму – це традиційні/ академічні дисципліни культурологічного циклу, другого – це опредметнення результатів навчання безпосередньо на заняттях у мистецьких студіях і творчих колективах. У дослідженні застосовано компетентнісний підхід, філософський та соціокультурний аналіз, метод міждисциплінарного синтезу, біографічний метод. Зазначено, що використання можливостей кафедри сприяє кращому заглибленню студентів у навчальний процес, а, відтак, їх більшому інтересу до дисциплін, що вивчаються. Поєднання навчальної роботи студентів на лекційних та семінарських заняттях з роботою у творчих колективах та гуртках дає можливість покращити засвоєння навчального матеріалу, поглиблює інтерес до української етнокультури, розвиває креативність та формує практичні навички для трансляції народних традицій у власній діяльності. Цьому також сприяє проведення майстер-класів, зустрічей з творчими особистостями, відвідування музеїв. Синтез теоретичного та діяльнісного підходів до навчання забезпечує реалізацію конкретних потреб студентів: перший вид навчання – отримання інформації як відображення дійсності; другий вид – вплив на реальність через її перетворення у творчому процесі. Результати роботи можуть бути використані при викладанні дисциплін культурологічного циклу у вищих навчальних закладах І-ІІ та ІІІ-ІV рівнів акредитації, розробках програм та силабусів дисциплін культурологічного циклу

Ключові слова

культурація; соціалізація; художня діяльність; творча робота; предметна діяльність; культурологічні дисципліни

ЦИТУВАТИ
Maidaniuk, I., Sydorenko, I., & Puzyrenko, Ya. (2024). Educational and methodological approaches to teaching disciplines of the cultural cycle in National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine. Humanities Studios: Pedagogy, Psychology, Philosophy, 12(3), 25-35. https://doi.org/10.31548/hspedagog/3.2024.25
Використані джерела

[1] Byrkovych, T., Varyvonchyk, A., & Mazur, B. (2021). Special features of the professional skills training of students in art institutions of higher education. Issues in Cultural Studies, 37, 103-113. doi: 10.31866/2410-1311.37.2021.236008.

[2] Davies, R., & Trowsdale, J. (2021). The culture of disciplines: Reconceptualising multi-subject curricula. British Educational Research Journal, 47(5), 1434-1446. doi: 10.1002/berj.3735.

[3] Decree of the Ministry of Education and Science of Ukraine No. 1392 “On Invalidation of the Decree of the Ministry of Education and Science of Ukraine dated 09.07.2009 No. 642”. (2014, November). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v1392729-14#Text.

[4] Decree of the Ministry of Education and Science of Ukraine No. 642 “On the Organization of Studying Humanities Disciplines by Free Choice of the Student”. (2009, July). Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0642290-09#Text.

[5] Dovga, L., & Lihus, M. (2023). “History of Ukrainian culture” as a research field and academic discipline: Suggestions for solving pressing problems. Philosophy of Education, 29(1), 216-235. doi: 10.31874/2309-1606-2023-29-1-12.

[6] Green, B., & Hickey, A. (2022). Cultural studies and education: A dialogue of ‘disciplines’? Continuum, 36(5), 631-643. doi: 10.1080/10304312.2022.2083583.

[7] Hrytsak, Y. (2024). Selected issues of European history: A training course. Retrieved from https://prometheus.org.ua/prometheus-free/europe-history/.

[8] Kravchenko, L., & Stepanenko, M. (2015). Theoretical foundations and experience of cultural education in Poltava Pedagogical University. Poltava: Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University.

[9] Lytvynenko, A. (2020). Methods of teaching cultural disciplines: Study guide for students of specialty 034 Cultural Studies. Poltava: Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University.

[10] National University of Life and Environmental Sciences of Ukraine. (2024). Standards for higher education. Retrieved from https://nubip.edu.ua/node/11.

[11] Oliinyk, N. (2020). Actual problems of humanitarian training of students in agricultural educational institutions. Collection of Scientific Works “Pedagogical Sciences”, 91, 81-86. doi: 10.32999/ksu24131865/2020-91-11.

[12] Pashkevych, M., Shyber, O., Kozlovska, M., Semykras, V., Kabanets, O., & Korolenko, I. (2023). The trends of the cultural studies development in the modern conditions: The case of Ukraine. Multidisciplinary Science Journal, 5, article number e2023ss0516. doi: 10.31893/multiscience.2023ss0516.

[13] Pavlenko, А. (2020). Importance and place of biographical method in pedagogical methodology. Scientific Journal of Khortytsia National Academy. Series: Pedagogy. Social Work, 1(2), 30-39. doi: 10.51706/2707-3076-2020-2-3.

[14] Pavlova, O. (2017). Cultural practices of university: Between discipline and discourse. National Academy of Managerial Staff of Culture and Arts Herald, 1(4), 3-7.

[15] Puzyrenko, Y. (2007). The forms and methods of educational work in the course “Family and household culture and economics”. Science and Methodology: Collection of Scientific and Methodological Works: Agrarian Education, 10, 31-35.

[16] Puzyrenko, Y. (2010). The discipline “Decorative floristics” in a higher educational institution. Labor Training in Educational Institutions, 7-8, 33-36.

[17] Tormakhova, A. (2021). Lev Manovich’s cultural analytics: From theory to practice. Issues in Cultural Studies, 37, 71-79. doi: 10.31866/2410-1311.37.2021.236001.

[18] Vakulyk, I. (2024). Dynamism of information-saturated life as a reality of society existence. In The international community and Ukraine in the processes of economic and civilizational progress: Current economic-technological, resource, institutional, security and socio-humanitarian problems (pp. 157176). Riga: Baltija Publishing. doi: 10.30525/978-9934-26-480-1-6.

[19] Vorova, T. (2024). Culturology as a scientific discipline: Actuality, structure, senses. Primedia eLaunch, 3, 29-93. doi: 10.36074/ikitp.monograph-2024.02.

[20] Vytkalov, S. (2021). Higher cultural education in Ukraine: Regional discourse (the case of Department of event industries, cultural studies and museology at Rivne State University of Humanities). Rivne: Rivne State Humanitarian University.

[21] Zelenska, O.P. (2022). The possibilities of culturology in the educational process at the establishments of higher education of Ukraine. In Modern aspects of modernization of science: Status, problems, development trends. Materials of the 25th International scientific and practical conference (pp. 202-206). Riga: Ukrainian Assembly of Doctors of Sciences in Public Administration.